• 学习与教导是同一回事，除非你没有教导你正在学习的东西；若如此，你对自己/他们几乎没有或完全没有益处。– 1.10

Ra：重要的是让每个寻求者自行启发自己，而非让任何信使试图用语言为实体教导/学习，从而成为教导/学习者与学习/教导者。这与你们的第三密度并不平衡。我们从你们学习。我们向你们教导。因此，我们是教导/学习。如果我们替你们学习，这会造成朝向自由意志变貌方向的不平衡。– 15.13

Ra：我们无法提供通往启明的捷径。启明属于当下，是向智能无限的一次敞开。它只能由自我、为自我而达成。另一个自我无法教导/学习启明，只能教导/学习信息、灵感，或分享爱、奥秘与未知，使另一个自我伸出手来，开始那终结于一个瞬间的寻求过程，但谁又能知道一个实体何时会打开通往当下的大门呢？– 17.2

Ra：让我们记住，我们都是一体。这是伟大的学习/教导。在这合一之中蕴含着爱。这是伟大的学习/教导。在这合一之中蕴含着光。这是所有显化存在层面的根本教导。合一、爱、光与喜悦；这就是灵性进化的核心。– 52.11

提问者：Q'uo，在一的法则系列中，Ra 说“……我们的存在本身就是教导之必要性与近乎无望的一个深切例证，但愿如此。”我想知道你是否能进一步阐述这一点？

Q'uo：作为你们所知的 Q'uo，我们包含了大量的教导。[…] 我们作为一个原则的全部优美姿态就是去教导，然而，如果我们用这个器皿的俚语，我们会说：“哈哈。”这是要笑，是要窃笑，因为我们怎么能教导呢？我们知道什么？我们只知道意见。我们只能把话语抛向风中，希望某些有益的东西从一个造物传递到另一个造物，因为我们跨越世界说话。

我们注视你们每一个人在你们的造物中。你们是大师。你们中很少有人知道这一点。我们希望鼓励你们觉察自己的本质，然而我们只有一个简单的故事要讲。我们只有一个基本的思想要分享。你们是一体，我们都是一体，而那一体就是爱。我们尝试富有创意，我们使用像这位一样的管道，以便我们能够闪现该管道人格的所有色彩，编织那个人的能量与人格外壳所能给出的故事。然而我们的故事是相同的，它不足以点燃一个实体的领悟与转化。

然而我们闪耀我们的光，我们请你们闪耀你们的光，在你们内心感受到时讲述你们闪耀的真理。当你们闪耀的真理是你们一无所知时，让那闪耀，让那成为一件值得闪耀的好事。因为在我们感知的方式中，这是一件极好的事。所以我们教导那些已是大师却已遗忘的人。你们这些正在学习的人，若罩纱落下，本可以取代我们的位置。然而你们将自己置于你们所经验的这黑暗之中，以便你们能够改变。

因此，教导几乎是无望的，然而，一个人类或灵性还有什么可分享的呢？其余的是爱，而爱没有言语。当有分享的尝试时，那分享必须通过结构、限制以及依每个结构而定的逻辑的紧迫性来进行。这些限制几乎是无望的；也就是说，它们创造了一个无望的处境，在其中一个人向那太过简单而无法言说的伟大永恒真理投掷卵石。– 2003年9月7日