（N 传讯）
[N 的传讯未被转录。]
（Carla 传讯）
Laitos
我是 Laitos。我们再次在无限造物者的爱与光中向你们致意。我们将通过这位器皿简短发言，但希望使用它，因为它对逐字传讯的方法稍微更有经验，而这是我们在此次传讯中偏好使用的方法。
我们持续对与新器皿 N 的接触逐渐调整感到满意。现在舞台已经搭好，可以进行通灵中的一个进展，这个进展模仿了任何寻求者灵性生活里的同一种进展。当寻求者还是新手时，它以为所有信息、领悟和知识都是在它当下有意识地体验自己时冲击到自我身上的。这是当下时刻与关于未来的沉重覆盖 thoughts 以及关于过去某些部分的受扰思绪的混合。寻求者的意识很少能成为任何特定当下时刻实际发生之事的清晰镜子。
通灵也是如此。尽管我们有想要寻求并希望启发、提供的思想，但首先我们必须确保机械性的部分，以保证舒适稳定的接触。有许多训练必须完成，而且大多是具体的。会有一个时候，新管道不再新了，它意识到技巧基本上已经学会。而现在正是向新思想敞开自己的时候，也是向——从主观上说——灾难的可能性敞开的时候，因为一个人怎能说出自己尚未想过的思想呢？因此，又出现了一场危机，而对成为傻瓜的恐惧使魔法无法靠近。
我们再次敦促这位现在面临毕业的新器皿鼓起勇气，在每次通灵前后进行分析，但在通灵过程中避免分析。我们有思想要给出，从第一个思想到最后一个，任何器皿都可以从服务于无限造物者的众星球邦联通灵这些思想。那些思想将与我们相信为真理的东西产生共鸣，那就是：一切造物都是一件事——一个伟大的思想，它以无限的部分思考自身。一切造物的合一作为一个思想并不罕见或新奇，但这是我们所拥有的一切。我们希望并相信，我们微薄的礼物能在那些通灵它们的人和那些聆听的人面前蒙悦纳。
我们感谢被称为 N 的这位聆听我们的讲课——我们恐怕确实会不时地给他们讲课。这似乎是个好主意，因为我们在被称为 N 的这位的思维过程中发现了一条非常清晰、趋向逻辑的思路，因此我们认为，如果器皿知道接下来是什么，或许准备好不分析、不害怕当一个想法出现而它与自我在通灵中的进展没有直接联系时，这会是一件简化的事。如果器皿像现在在这些集会中这样继续下去，这很快就会发生。我们现在将转移到被称为 Jim 的这位。我是 Laitos。
（Jim 传讯）
我是 Laitos，我们再次通过这位器皿在爱与光中向每一位致意。此时我们有幸开启这次寻求的集会，回答在场各位可能向我们提出的问题。我们希望提醒每一位，我们只提供我们的意见，并不希望提供权威。是否有我们可以谈论的问题？
N
是的，Laitos。我觉得在通灵中，一个人是在试图更接近自己的内在自我。前几天我听到一个说法，“打破屏障”，指的是服用改变心智的物质，比如 LSD 或迷幻药或蘑菇，我猜我的问题是，打破屏障、更多地了解自己或世界，这些物质是否有任何有用的目的？
Laitos
我是 Laitos，我们考虑了这个询问侵犯自由意志的可能性，可以一般性地谈论使用那些有能力——如你所说——打破那些心智建构的物质，这些建构将心/身/灵复合体保持在某种特定路线上的特定清晰边界内，以便它获取经验。
确实有各种物质，包括你提到的那些，可以被用于扩展观点，并收集那种扩展的果实用于个人进化。我们发现，对于你们人群中那些使用此类物质的人，其效果在性质上通常是最随机的，因为那些屏障——如你所描述——继续将心智和经验的焦点保持在某些特定清晰边界内，这是一种你们大多数人难以影响或控制的功能，可以说，而摄入此类物质时的情形——涉及当下的心理态度和环境——是在一般且不受控的意义上为体验奠定基础的那些能力，而基础往往不够坚实或构建得不够好，不足以支撑在这种场合可获得的增加的能量，因此体验是随机产生的，在其有效性和增进学生寻求的能力上差异极大。
使用此类物质需要非常小心。这种小心属于魔法性质，它运用仪式，将这样的体验奉献和圣化于一个与学生个人进化模式相关的特定目的。而在这种情况下，始终存在一种可能性：学生在其正常的进化节奏中没有得到充分准备，无法将其感知调整为适应可获得的增加的能量流入。
因此，我们并不建议使用此类物质，因为屏障确实会以显著的方式被改变，而在我们看来，呈现给学生的增加的学习机会，必须与以形而上学方式利用这种体验的增加的机会相平衡，而这种利用方式要足以匹配所提供的机会。
创造之谜的学生在其生命模式中有一种节奏、一首歌，如果你愿意这么说，这对每个学生都是独特的。有些时候，旋律的步伐、运动或舞蹈会加快，同样也有时候它会放慢。对于每个寻求者，都会有在新经验层面上变化和加速的机会。这些机会的呈现，是学生在日常活动中有效利用催化剂的功能。当学生通过有效利用催化剂而取得进展、得到适当准备时，增加的机会就会呈现给学生。试图跳向前方，可以说，为自己收集加速学习过程的机会，是一种风险，我们试图解释过，它可能提供那些机会，但以随机产生的方式，而且学生必须为此做好适当准备。能够以魔法或形而上学上恰当的方式利用此类物质的学生是罕见的，但这样的学生存在。
我们可以进一步说吗，我的姐妹？
N
不了，谢谢。
Laitos
我是 Laitos，我们感谢你，我的姐妹。
[磁带结束。]